Müzik, Çocukların Konuşmayı Öğrenmelerine Nasıl Yardımcı Olur?

içindekiler:

Tıbbi Video: Genel - İlk Kelimeler (Seslendirmeli)
Müzik ve konuşma arasındaki ilişki nedir?
Bu araştırma nasıl yapıldı?
Araştırmalar müziğin bebeklerin konuşmayı öğrenmesini kolaylaştırabileceğini gösteriyor
Müzikle etkileşimin önemi
Müzik türü etkileyecek mi?
Bu müzik düzenini dinlemenin başka etkileri var mı?

Tıbbi Video: Genel - İlk Kelimeler (Seslendirmeli)

Son zamanlarda, Washington Üniversitesi Öğrenme ve Beyin Bilimleri Enstitüsü'ndeki (I-LABS) araştırmalar, bebeğiniz 9 aylıkken çeşitli müzikler çaldığınızda, bunun çocuğunuzun gelişimine yardımcı olacağını göstermektedir. beceri çocuğunuzun konuşmayı öğrenmesine yardımcı olmak gibi algı.

Araştırmacılar, bebek çeşitli ritmik müzik kalıplarını dinlediğinde, günlük konuşma ve konuşmanın ritmik kalıpları hakkında tahmin yapma ve tahmin yapma yeteneğini artırabileceğini keşfetti. Bu, çocukken çeşitli müzik türlerini dinleme deneyimine sahip olmanın bilişsel yetenekleri bir bütün olarak etkileyebileceğini göstermektedir.

Müzik ve konuşma arasındaki ilişki nedir?

Her bebek sürekli olarak birçok ses, ışık ve duyuları tanıdığı, karmaşık bir dünya yaşayacak. Bebekler aktivite modellerini tanımaya başlayacak ve daha sonra ne olacağını tahmin edecek. Algılama becerileri bilişsel becerilerin önemli bir parçasıdır, bu yüzden eğer bu beceriler erken gelişirse, çocuğun öğrenme yeteneği üzerinde olumlu bir etkisi olabilir.

Müzik gibi, dil de güçlü bir ritim düzenine sahiptir. Her heceyi nasıl heceleyeceğiniz, konuşulan her bir sesin (kelimenin) anlamını yorumlamamıza ve nihayet başkalarının ne dediğini anlamamıza yardımcı olacaktır. Farklı ses biçimlerini yorumlama yeteneği bebeğin konuşmayı öğrenmesine yardımcı olabilir.

Bu araştırma nasıl yapıldı?

I-LABS’daki araştırmacılar, bebeğe müziğin ritmini “öğretmenin” diğer insanlar konuştuğunda sesin ritmini öğrenmesine yardımcı olup olmayacağını görmek için randomize bir deney yaptı. Bu deneye katılan herkes aynı özelliklere sahip, yani bir dilde (İngilizce) konuşma ve bu denemeden önce müzik dinleyen bebeklerin sıklığı neredeyse aynıydı. Bu bebeğin anne-babası müzisyenlerden değildir.

Bir ay boyunca yapılan 39 bebek, ebeveynleri ile birlikte laboratuvarda 12-15 dakikalık oyun seanslarına katıldı. 2-3 gruba ayrılan bebekler, etkinlik sırasında onlara rehberlik eden ebeveynleriyle birlikte oturur.

39 bebeğin 20'si bebeklerin 3/4 müzik çaldığı ve zor bir ritmin olduğu (örneğin caz) gruba girerken, araştırmacılar bebeği marakası ayaklarına kadar müziğe sokmaya yönlendirdi. Sonunda kadar bebek sallar müziğin ritmine girdi.

19 diğer bebek de bebeklerin hiç müzik çalmadığı gruba girdi. Bunun yerine, arabalar, kirişler ve hareket gerektiren ancak müziksiz diğer nesnelerle oynuyorlar.

Araştırmacılar, bu iki grupta tüm bebeklerin aktif katılım ve vücut hareketi gerektiren sosyal aktiviteler yaşamasını sağlamak amacıyla bebekleri iki gruba ayırmıştır. Bu şeylerin insanların öğrenmesine yardımcı olduğu bilinmektedir. İki gruptan göze çarpan fark, ilk grupta müziğin ritmi nedeniyle bebeklerin hareket etmesi ve diğer grupların hareket etmemesidir.

Oyun bittikten sonraki hafta boyunca ebeveynler ve bebekler laboratuvara geri döndü ve araştırmacılar bebeğin beyninin tepkisini ölçtüler. Araştırmacılar beyin aktivitesinin tam yerini ve zamanını görmek için manyetoensefalografi (MEG) kullandılar. Otururken tarayıcıBebekler çeşitli müzik sesleri ve insanların sesleri hakkında konuşur, ama her ses parçalara bölünmüş bir ritim ile çalınır. Bebeğin beyni, bebeğin ses ritmi kesildiğinde onu tanıyabileceğini göstermek için kesin bir tepki gösterecektir. Araştırmacılar beynin 2 bölümünü, yani birincil işitsel korteksi ve prefrontal korteksi analiz etmeye odaklandılar. Beynin bu iki kısmı, dikkatin kontrol edilmesi ve ses düzenlerinin tanınması gibi bilişsel yeteneklerin önemli bir parçasıdır.

Araştırmalar müziğin bebeklerin konuşmayı öğrenmesini kolaylaştırabileceğini gösteriyor

Deneylerin sonuçları, bu müziği çalan gruba ait bebeklerin, müzikle çalınmayan grupların üyesi olan bebeklere kıyasla, müziğin ve ses ritimlerinin kesintiye uğramasına karşı beyne daha güçlü bir tepki verdiğini göstermektedir. Bu güçlü tepki, çalışılan beynin iki bölümünde, yani birincil işitsel korteks ve prefrontal korteks olarak görülür. Bu, müzikal çeşitlemeleri gerçekten dinlemenin, bebeğin karmaşık ses ritimlerindeki kalıpları tanıma yeteneğini artırabileceğini ve müziğin etkisinin bebeğin nasıl konuşmayı öğrendiğiyle ilgili olabileceğini göstermektedir.

Müzikle etkileşimin önemi

Bugün Tıp Haberleri Dr. ile konuş Patricia Kuhl, küçük olanın ne kadar aktif olacağı konusunda araştırmacılardan biri, müzik dinlemeden faydalanmak için olmalı. Dr. Kuhl, çocukların etkinliklerinin müzik ve dil öğrenmede çok önemli olduğunu açıkladı. Dr. araştırmasında Kuhl ve meslektaşları daha önce, bir bebek konuşmayı dinlerken beynin konuşmaya cevap vermek için kullanılan kısmının, bebek konuşamasa bile etkin olacağını keşfetti. Bebek, sohbete yanıt vermek, müziğin ritmine sallanmak veya kendi müziğini yapmak gibi her zaman çevredeki dünya ile etkileşime girmek ister. Bu araştırmacılar, bebeğin müziğe verdiği yanıtın (bebek müzik duyduğunda sallandığı zaman) bu deneyin başarısının önemli bir parçası olduğunu savunuyor.

Müzik türü etkileyecek mi?

Her tür müziğin kendine özgü kalıpları vardır. Bebeğin beynini etkileyen faktör, müzik türü değil, ses düzenidir. Böylece bu aktivitede her türlü müzik uygulanabilir. Araştırmacılar müzik dinleyen bebeklerin kalıpları tanımayı öğreneceğini ve bu kalıpların algılarının öğrenme sürecinde, sadece müzikte değil diğer şeylerde de çok önemli olduğunu savunuyorlar. Araştırmacılar ayrıca bu müziğin etkilerinin de konuşmayı etkilediğini gördüler.

Bu müzik düzenini dinlemenin başka etkileri var mı?

Şimdiye kadar, araştırmacılar bu aktivitenin bebeğin görsel kalıpları veya diğer kalıpları tanıma yeteneğini de etkileyip etkilemediğini henüz bilmiyorlar. Ancak, araştırmacılar kalıpları tahmin etmeyi öğrenmenin, genel olarak öğrenme becerilerini geliştirebilecek çok önemli bir yetenek olduğu konusunda hemfikirdir. Araştırmacılar, bu aktivitenin ancak çocuk daha büyükken yapıldığında da aynı etkiye sahip olup olmadığını bilmiyorlardı.